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日文學習跟英文有很大的不同點

像是我朋友學習日文是為了"打電動"

因為他很迷一些日文遊戲，不希望每次都要看功略過關

所以就卯起來學習日文

不過沒學還好，一學反而上癮

現在他出國都可以自己當響導了，實在太厲害

我稍微請教他學習日文的方式

他跟我說其實學日文著重幾點

學習日文…嗯，應該是說學習任何語言的訣竅都是一樣的，

就是「語言生活化」、「肯花時間」、「有興趣」、「有毅力」等。

「語言生活化」有很多的方式，可以先從簡單的自我介紹和生活招呼語開始，

例如在晚上睡覺前，我都會跟我媽媽說晚安お休みなさい，久而久之我媽媽也會說晚安的日文了，

當然除了晚安之外，還有很多簡單的招呼語都可以依樣畫葫蘆，

或者從簡單的字彙開始練習也ok。講的真的是煞有其事

這本圖解生活實用日語：人事物的種類構造（附1MP3）就也是他推薦我學習日文的初階讀物

裡面的內容如下

這本書的詳細介紹如下~參考一下吧

說明：

描述：



1冊【舉目所及的人事物】：眼睛所見人事物的具體單字對應

2冊【腦中延伸的人事物】：大腦所想人事物的具體單字對應

3冊【人事物的種類構造】：生活所知人事物的具體單字對應

「人事物」的「種類、構造說法」與生活經驗實境呼應，

將日語學習導入日常生活，體驗物種結構的【博客來評論】日文風景，

適合「循序自學」、「從情境反查單字」、「群組式串連記憶」。

◆【人事物的種類構造】：「各種主題」的「所有種類、各部構造」，與生活經驗實境呼應

Part 1：所有種類名

◎以插圖【身體損傷的所有種類】對應學習單字：

流血（出血?しゅっけつ）、淤青（青痣?あおあざ）、擦傷（擦傷?すりきず）、凍傷（凍傷?とうしょう）、燒燙傷（やけど）、脫臼（脱臼?だっきゅう）、扭傷（捻挫?ねんざ）、骨折（骨折?こっせつ）。

◎以插圖【常見成藥的所有種類】對應學習單字：

消炎藥（抗炎症薬?こうえんしょうやく）、咳嗽糖漿（咳止めシロップ?せきどめシロップ）、退燒藥（解熱剤?げねつざい）、眼藥水（目薬?めぐすり）、痠痛貼布（湿布?しっぷ）、止痛藥（痛み止め?いたみどめ）。

Part 2：各部構造名

◎以插圖【腳踏車的各部構造】對應學習單字：

握把（ハンドル）、坐墊（サドル）、齒輪（ギア）、鍊條（チェーン）、擋泥板（泥よけ?どろよけ）、腳踏板（ペダル）、水壺架（ボトルケージ）。

◆各單元包含「4區域學習板塊」，點線面延伸完備的「生活單字＋生活例句」！

透過圖像對應單字，透過例句掌握單字用法，就能將日文運用自如。安排「4區域學習板塊」達成上述功能：

【單字圖解區】：各單元安排5～7個「具相關性的小群組單字」，以全版面的情境插圖解說各單字。

【單字例句區】：各單字列舉一個實用例句，可掌握單字用法、培養閱讀力，並強化單字印象。

【延伸學習區】：詳列例句新單字、單字原形（字典呈現的形式）、文型接續原則、意義、詞性。

【中文釋義區】：安排在頁面最下方，扮演「輔助學習角色」，如不明瞭日文句義，再參考中譯。

◆採「全版面情境圖像」解說單字，插圖清晰易懂，人事物的種類構造，留下具體日文印象

1. 【單字圖解區】全版面情境插圖，對應的人事物單字具體呈現眼前。

2. 【學習單字框】包含單字、重音語調線、詞性、中譯；並用虛線指引至插圖，不妨礙閱讀舒適度。

3. 【小圖示另安排放大圖】讓圖像構造清楚呈現。

4. 【情境式畫面學習】視覺記憶能減輕學習負擔，加深單字印象。

◆可以「從情境主題查詢單字」，任意發想的單字疑問，都能找到答案

全書「175個生活情境」，「蘊藏175種日文風景」。生活中看到、想到的人事物，都能透過查詢主題，「呈現該情境蘊藏的日文風景」。最熟悉的生活百態，成為最實用的日語資源。

◆單字加註「重音語調線」，掌握日語「提高、持平、下降」的標準語感！

中文要說得道地，得掌握「注音符號、四聲」；日語要說得標準，得掌握「假名、語調」。不懂「日語的語調」等於不懂「中文的四聲」，容易說得「怪腔怪調」。而日語的語調因為查詢不易（不是每本書都有標示重音），語調的「提高、持平、下降」全憑語感，沒有如中文「四聲」那般明確定義，非常難以掌握。只能在初學該字時即熟記正確語調，發音時才可能說得正確。如果初學單字時隨便唸、腦中記住了隨便唸的語調，之後就很難改正。

本書在每個單字加註「重音語調線」，可以看著「語調線」嘗試唸；或是搭配「日籍播音員」錄音的「東京標準音MP3」，檢驗自己的發音是否正確。跟唸幾個單字之後，就能掌握日語「提高、持平、下降」的語調特質。「記住發音＝記住單字」，讓每個單字以標準發音，停留在你的腦海中。

◆單字加註背景知識，同步累積生活知識，提升日語力，豐富知識庫！

受限於生活經驗，許多生活中隨處可見的人事物，可能「只知名稱、不知背景知識與內涵」。本書透過圖解指引日文單字，對於常聽聞、卻未必了解本質的單字，並加註背景知識，有助於閱讀時加深單字印象。同步累積生活知識，對於聽說讀寫，更有助力。

◎單元【天然災害】的【雹／ひょう（冰雹）】：對流雲系旺盛時，雲中水蒸氣凝結成冰粒降下。

◎單元【音樂類型】的【カントリーミュージック（鄉村音樂）】：源於美國南部的音樂型態。歌詞描寫生活，琅琅上口。

◆書末增列【全書單字總整理】，詞性分類＋50音排序，清楚知道「從這本書學到了哪些單字」

依循「詞性分類＋50音排序」原則，將全書單字製作成「單字附錄總整理」。有別於本文的「情境式圖解」，「單字附錄」採取「規則性整理」，有助於學習者具體掌握「學了哪些單字、記住了哪些單字」。讓所經歷的學習過程並非蜻蜓點水，而是務實與確實的學習紀錄。

須知：

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  已追蹤作者：[修改]

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
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  作者： 檸檬樹日語教學團隊
  
  新功能介紹
  
  
• 出版社：檸檬樹
  
  新功能介紹
  
  
• 出版日期：2015/10/30
• 語言：繁體中文

不要懼怕學習日文，用力開口講，認真讀寫，就可以漸入佳境囉

這本圖解生活實用日語：人事物的種類構造（附1MP3）有符合以上幾點

所以現在也能跟別人對上1-2句，感覺也不錯了啦~

非常推薦給大家參考喔~



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熱門推薦！

中國時報【潘建志╱屏東報導】

7年級生雙胞胎兄弟邱文科與邱文建，從小耳濡目染愛上布袋戲，退伍後到台北「小西園」拜師學藝，之後回到故鄉屏東創立「上西園掌中劇團」，兄弟合力經營，多次在國內外表演，今年也入選屏東縣傑出團隊，為台灣傳統布袋戲增添生力軍。

哥哥邱文科說，爸爸和伯父也熱愛布袋戲，還創立「上興閣掌中劇團」，兄弟倆從小生活在布袋戲裡，時常幫忙劇團演出；不過屏東布袋戲不如其他縣市風行，為了學習更高深的技藝，兩兄弟一起到台北小西園學藝，成為第4代弟子。

學成後太師父許王鼓勵他們回鄉創團，結合上興閣和小西園，取名上西園，哥哥邱文科擔任團長，弟弟邱文建擔任主演。兩兄弟堅持演出傳統布袋戲，雖然不如金光布袋戲聲光效果佳，年輕人不愛看，觀眾多是老年人，但兩人還是堅持保存傳統文化。

邱文建說，傳統布袋戲的身段、口白，能精確顯現出角色的身分、個性、情感，像有心事時走路方式不一樣，疏頭、仰月都能傳達心情。另外像曹操出場時要報名是「嵩之子、參之後」，表示是曹嵩之子、曹參之後，現在已很少這樣說了。

兩兄弟說，雖然書讀得不多，但從傳統戲劇中，學到很多詩書經典、文言口白和忠孝節義，對人生【大綱簡介】影響更大。兩人也多次受邀到國外演出，讓世界看見台灣布袋戲之美；這個暑假也將在屏東兒童狂歡節系列活動中演出。